বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিভা এবং সাধারণ বিকাশের মেমরি সিস্টেমে নিউরোঅ্যানটমিক্যাল পার্থক্য

যোগাযোগ:joanna.jia@wecistanche.com/ WhatsApp: 008618081934791

বিমূর্ত

ভূমিকা: বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিভা (IG) এর নিউরো-স্ট্রাকচারাল মার্কারগুলি অধ্যয়ন করা শিশুদেরকে একাডেমিকভাবে উন্নতি করতে সাহায্য করার প্রক্রিয়াগুলির বৈজ্ঞানিক বোঝার অবহিত করবে। পদ্ধতি: স্ট্রাকচারাল এবং ডিফিউশন-ওয়েটেড এমআরআই ব্যবহার করা হয়েছিল আঞ্চলিক মস্তিষ্কের আকৃতি এবং সংযোগের সাথে 12 শিশুর গড় থেকে উচ্চ গড় আইকিউ এবং 18 আইজি শিশুর সংযোগের তুলনা করার জন্য, যাদের আইকিউ 145-এর বেশি বলে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল। ফলাফল: IG-এর বৃহত্তর সাবকর্টিক্যাল কাঠামো এবং আরও শক্তিশালী সাদা ছিল সুস্পষ্ট মেমরির সাথে যুক্ত অঞ্চলে সেই কাঠামোগুলির মধ্যে পদার্থের মাইক্রোস্ট্রাকচারাল সংগঠন। অন্তর্নিহিত মেমরির সাথে যুক্ত অঞ্চলে টিডির আরও সংযুক্ত, বৃহত্তর সাবকর্টিক্যাল কাঠামো ছিল। উপসংহার: এটি পাওয়া গেছে যে ব্যতিক্রমী বুদ্ধিবৃত্তিক ক্ষমতা সম্পন্ন শিশুদের মস্তিষ্কের মেমরি সিস্টেমগুলি সাধারণত বিকাশমান শিশুদের মস্তিষ্কের তুলনায় ভিন্ন আকারের এবং সংযুক্ত থাকে। এই বিভিন্ন নিউরোডেভেলপমেন্টাল ট্রাজেক্টোরি বিভিন্ন শিক্ষার কৌশলের পরামর্শ দেয়। বুদ্ধিমত্তার ধরনগুলির একটি বর্ণালী কল্পনা করা হয়েছে, অন্তর্নিহিত এবং সুস্পষ্ট সিস্টেমের বিভিন্ন অনুপাত দ্বারা সহজতর, যা একটি বড় বাহ্যিক ডেটাসেট ব্যবহার করে যাচাই করা হয়েছিল।

কীওয়ার্ডস সংযোগ, বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিভা, শেখার কৌশল, মেমরি সিস্টেম, নিউরোঅ্যানটমি

সিস্তানচেকরতে পারাচিকিত্সা আলঝেইমার

টেলর কুহন

রবিন ব্লেডস

লেভ গটলিব

কেন্দ্র নডসেন

ক্রিস্টোফার অ্যাশডাউন

লরেল মার্টিন-হ্যারিস

দারা গহরেমনি

বিয়াংকা এইচ ড্যাং

রবার্ট এম বিল্ডার

সুসান ওয়াই বুকহাইমার

মনোরোগবিদ্যা এবং জৈব আচরণগত বিজ্ঞান বিভাগ, UCLA, 635 Charles E Young Dr, South, Los Angeles, CA 90025, USA

ভূমিকা

তাদের ব্যতিক্রমী শেখার এবং পরীক্ষা করার যোগ্যতা থাকা সত্ত্বেও, আমরা আশ্চর্যজনকভাবে কম জানি যে কীভাবে বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে "প্রতিভাধর" মস্তিষ্কের শেখার এবং মেমরি সিস্টেমগুলি বিকাশ এবং কাজ করে। ব্যতিক্রমী বুদ্ধিসম্পন্ন শিশুদের সাধারণত আরও দক্ষ মেমরি ফাংশন থাকে, বৃহত্তর এবং আরও জটিলভাবে সংগঠিত জ্ঞানের ভিত্তি থাকে এবং তারা আরও জটিল জ্ঞানীয় কৌশল ব্যবহার করতে সক্ষম হয় যা এই স্মৃতি এবং শব্দার্থিক কাঠামোর উপর নির্ভর করে সমস্যাগুলিকে আরও দ্রুত সমাধান করতে বা সাধারণত বিকাশের চেয়ে আগের বয়সে ( টিডি) শিশু (আলি এট আল।, 2003, আথানাসাকিস এট আল।, 2014, কলম এট আল।, 2004, ডেভিডসন, 1986)। এইভাবে, তারা ডোমেন জুড়ে জ্ঞানকে সাধারণীকরণ করতে, স্বজ্ঞাত লাফ দিতে সক্ষম হয় (Desco et al., 2011), এবং স্বতঃস্ফূর্তভাবে নির্বাচনী শিক্ষা ব্যবহার করার পাশাপাশি সমস্যা সমাধানের সময় তথ্য তুলনা ও সংহত করতে সক্ষম হয় (Duncan et al., 2000)। "প্রতিভাধর" বাচ্চারা টিডি বাচ্চাদের তুলনায় আরও দ্রুত বা অল্প বয়সে সমস্যা সমাধানের জন্য আরও জটিল জ্ঞানীয় কৌশল ব্যবহার করে (আলি এট আল।, 2003, অ্যাথানাসাকিস এট আল।, 2014, কলম এট আল।, 2004, ডেভিডসন, 1986), এবং এই উন্নত জ্ঞানীয় দক্ষতাগুলির অনেকের ভিত্তি তাদের মেমরি সিস্টেম বলে মনে হয়। পূর্ববর্তী গবেষণায় কর্টিকাল বেধে একটি বয়স-সম্পর্কিত বিশ্বব্যাপী বৃদ্ধি দেখানো হয়েছে, প্রাথমিকভাবে প্রতিভাধর শিশুদের মধ্যে সামনের এবং প্যারিয়েটাল অঞ্চলগুলিকে সংযুক্তকারী সাদা পদার্থের কার্যনির্বাহী অখণ্ডতায় (Geake & Hansen, 2005, Gerig et al., 2001)।

অতিরিক্তভাবে, গাণিতিকভাবে প্রতিভাধর শিশুদের মধ্যে একটি উন্নত বা ভিন্ন নিউরোডেভেলপমেন্টাল ট্র্যাজেক্টোরির প্রমাণ পাওয়া গেছে, যাদের মস্তিষ্কের ডান গোলার্ধের ফ্রন্টোটেম্পোরাল সিস্টেমগুলিকে বেছে নেওয়া এবং সফলভাবে ব্যবহার করার প্রবণতা রয়েছে যা তাদের ব্যতিক্রমীভাবে ভাল কাজ করতে দেয় (ও'বয়েল এট আল।, 1990, O'Boyle et al., 1995, O'Boyle et al., 2005, Packard & Knowlton, 2002, Pesenti et al., 2001)। তবুও, কয়েকটি বিদ্যমান গবেষণার মধ্যে, কেউই মেমরি সিস্টেমের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেনি। আমরা এখনও সমালোচনামূলক তথ্য অনুপস্থিত করছি যা তাদের তথ্য একীকরণ সিস্টেমের মেকানিক্স বোঝার জন্য মৌলিক হতে পারে, যেমন আঞ্চলিক আকার এবং নিউরাল লার্নিং নেটওয়ার্কের সংযোগবিদ্যা। নিউরোডেভেলপমেন্ট অধ্যয়ন করার সময় দুটি সমান্তরাল মেমরি সিস্টেম বিশেষ আগ্রহের বিষয়। অন্তর্নিহিত শিক্ষা সামাজিক, ভাষাগত, এবং পদ্ধতিগত কাজগুলির স্বয়ংক্রিয় শিক্ষাকে বর্ণনা করে যা সচেতন প্রচেষ্টা ছাড়াই অর্জিত এবং ব্যবহার করা হয়। এই প্রক্রিয়াটি শিশুদের ব্যাকরণগতভাবে সঠিক বাক্য তৈরি করতে এবং সামাজিক নিয়মগুলি বুঝতে দেয়, যেমন স্পষ্ট নির্দেশ ছাড়াই চোখের যোগাযোগ (গনরিং এট আল।, 2017)।

Explicit learning involves an intentional, conscious effort to retain or access information, for example, reminiscing on old memories or reciting memorized facts. Implicit learning is essential in the early stages of neurodevelopment, whereas adults depend more on explicit memory, likely because a rule-based approach is faster, easier to communicate, and leads to all-or-none mastery (Gray et al., 2003). In typical development, the subcortical structures that enable implicit learning (e.g., striatum) are developed in the first year of life, while explicit memory structures (e.g., hippocampus) take longer to mature. Here, we investigated the neuroanatomy underlying these two parallel memory systems, explicit and implicit memory, in two samples. First, we examined subjects specifically recruited for being highly intellectually gifted (IQ >145) টিডি বাচ্চাদের সাথে। গড় থেকে উচ্চ গড় IQ (90–130, গড়=124 ± 10.9; বয়স=10.7 সহ 12 জন শিশুর আঞ্চলিক মস্তিষ্কের আকার এবং সংযোগের তুলনা করার জন্য আমরা কাঠামোগত এবং প্রসারণ-ভারযুক্ত এমআরআই এবং নিউরোসাইকোলজিকাল পদ্ধতি ব্যবহার করেছি ± 1৷{11}}; 58 শতাংশ মহিলা) এবং 18 উচ্চ IQ সহ (145–170, মানে=153 ± 11.4; বয়স=10.2 ± 2.02; 56 শতাংশ মহিলা)৷ তারপরে, আমরা এই নমুনায় বিকশিত হিউরিস্টিক পরীক্ষা করেছি একটি বৃহৎ, বাহ্যিক ডাটাবেসে নিশ্চিত করার এবং ফলাফলগুলিকে প্রসারিত করার চেষ্টা করার জন্য।

cistanche বডি বিল্ডিং

2 পদ্ধতি

2.1 অংশগ্রহণকারী

অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে 18টি বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিভাধর শিশু (নিউরোকগনিটিভ টেস্টিং দ্বারা নিশ্চিত) অন্তর্ভুক্ত ছিল, যাদের সকলেই সুষম ভারসাম্যপূর্ণ বুদ্ধিবৃত্তিক (গাণিতিক, মৌখিক, ভিসুওমোটর, স্মৃতি/ঘনত্ব, এবং বিচার/যুক্তি) প্রোফাইল এবং 12টি সাধারণত বিকাশমান শিশু প্রদর্শন করে। সমস্ত পদ্ধতি হেলসিঙ্কির ঘোষণা অনুসারে ছিল, ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয়, লস অ্যাঞ্জেলেস (UCLA) ইনস্টিটিউশনাল রিভিউ বোর্ড তালিকাভুক্তির আগে পর্যালোচনা এবং অনুমোদিত এবং সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের লিখিত অবহিত সম্মতি প্রদান করা হয়েছিল। অংশগ্রহণকারীদের স্থানীয় লস অ্যাঞ্জেলেস স্কুল এবং স্কুল-পরবর্তী প্রোগ্রামগুলি থেকে নিয়োগ করা হয়েছিল, যার মধ্যে স্কুল এবং ব্যতিক্রমী প্রতিভাধর শিক্ষার্থীদের জন্য প্রোগ্রাম রয়েছে। সমস্ত অংশগ্রহণকারী লিখিত অবহিত সম্মতি/সম্মতি সম্পন্ন করেছেন। এই অধ্যয়নের জন্য যোগ্যতা একটি প্রমিত আইকিউ পরীক্ষা (স্ট্যানফোর্ড বিনেট 5 (হুয়াং-পোলক এট আল।, 2011)) প্রশাসনের পরে প্রথম দর্শনে নির্ধারিত হয়েছিল। ব্যতিক্রমী প্রতিভাধরতাকে 145 এর চেয়ে বড় বা সমান হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছিল। বয়স, জাতি এবং লিঙ্গ-মিলে সাধারণত সুস্থ শিশুদের বিকাশ করা হয় যাদের আইকিউ 90 এর চেয়ে বেশি বা সমান এবং 145 এর চেয়ে কম বা সমান, মনোযোগ, ভাষা বা শেখার ইতিহাস নেই ব্যাধি এছাড়াও নিয়োগ করা হয়. সম্ভাব্য অধ্যয়ন অংশগ্রহণকারীদের অধ্যয়ন থেকে বাদ দেওয়া হয়েছিল যদি এই বর্জনের মানদণ্ডগুলির মধ্যে কোনটি পূরণ করা হয়: মাথার আঘাতের ইতিহাস, একটি খিঁচুনি ব্যাধি, বা অন্যান্য স্নায়বিক বা মানসিক ব্যাধি; অতীত বা বর্তমান ভাষার ব্যাধি, মনোযোগের ঘাটতি এবং হাইপারঅ্যাকটিভিটি ব্যাধি, আচরণের ব্যাধি, অবসেসিভ-বাধ্যতামূলক ব্যাধি, অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার বা ড্রাগ নির্ভরতা; স্পেশাল এডুকেশন ক্লাসে বর্তমান/অতীত প্লেসমেন্ট বা 84 এর থেকে কম বা সমান আইকিউ; এমআরআই এর জন্য contraindications (যেমন, ধাতব ইমপ্লান্ট, পেসমেকার, ধনুর্বন্ধনী বা অন্যান্য ধাতু মাথায় লাগানো, এবং গর্ভাবস্থা)।

2.2 গ্রুপ ডেমোগ্রাফিক তুলনা

আইজি এবং টিডি গোষ্ঠীর মধ্যে জনসংখ্যাগত কারণগুলি (যেমন, বয়স, শিক্ষা) বৈচিত্র্যের একমুখী বিশ্লেষণ (ANOVA) ব্যবহার করে তুলনা করা হয়েছিল। দ্বিমুখী কারণগুলির মধ্যে গোষ্ঠীগত পার্থক্যগুলি (যেমন, লিঙ্গ, জাতিগততা,) চি-স্কোয়ার বিশ্লেষণ ব্যবহার করে মূল্যায়ন করা হয়েছিল। আমরা এই জনসংখ্যার বিশ্লেষণের জন্য পরিসংখ্যানগত তাত্পর্যের জন্য আমাদের কাটঅফ হিসাবে p <.05 ব্যবহার="">

2.3 নিউরোসাইকোলজিকাল পরীক্ষা

সমস্ত অংশগ্রহণকারী একটি প্রমিত নিউরোসাইকোলজিকাল পরিমাপ সম্পন্ন করেছে (স্ট্যানফোর্ড-বিনেট 5; হুয়াং-পোলক এট আল।, 2011) একটি উচ্চ সিলিং (IQ=170) দিয়ে IQ পরীক্ষা করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে যাতে IQ এর পরিমাণ নির্ধারণ করা যায় ব্যতিক্রমীভাবে বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিভাধর অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে। 2.4 MRI অধিগ্রহণ UCLA Staglin IMHRO সেন্টার ফর কগনিটিভ নিউরোসায়েন্স-এ অবস্থিত একটি 3T সিমেন্স টিম ট্রিও (সিমেন্স মেডিকেল সলিউশন, এরলাঞ্জেন, জার্মানি) এমআরআই স্ক্যানারে একটি 12- চ্যানেল হেড কয়েল ব্যবহার করে সমস্ত নিউরোইমেজিং ডেটা সংগ্রহ করা হয়েছিল। স্ট্রাকচারাল MP-RAGE T{{1{{20}}}}ওয়েটেড স্ক্যানগুলি 120–1 দিয়ে অর্জিত হয়েছিল৷{26}} মিমি স্যাজিটাল স্লাইস, FOV=256 মিমি (AP) × 192 মিমি (FH), ম্যাট্রিক্স=256–192, TR=450৷{28}} ms, TE=10৷{41}} ms, ফ্লিপ কোণ { {23}}, ভক্সেল সাইজ=1.0 মিমি × 0.94 মিমি × 0.94 মিমি। DTI ডেটা সিঙ্গেল-শট স্পিন-ইকো প্ল্যানার ইমেজিং (EPI) ব্যবহার করে এবং নিম্নলিখিত পরামিতিগুলি ব্যবহার করে অর্জিত হয়েছিল: TR=8400 ms; TE=91 ms; 1282 ম্যাট্রিক্স, FOV=256 mm, b=1000 s/mm2, NEX=1, 64 স্লাইস, 2 মিমি স্লাইস পুরুত্ব, 0 মিমি স্কিপ, PAT=2। বি=0 s/mm2 সহ 4টি চিত্র সহ 64টি দিকে (b=1000 s/mm2) ডিফিউশন সংগ্রহ করা হয়েছিল৷ সমস্ত ইমেজ মান-নিয়ন্ত্রিত ছিল এবং প্রি-প্রসেস করা এবং বিশ্লেষণ করার আগে দৃশ্যত পরিদর্শন করা হয়েছিল।

2.5 সাবকর্টিক্যাল শেপ প্রসেসিং এবং বিশ্লেষণ 3D মরফোমেট্রিক T1-ওজনযুক্ত শারীরবৃত্তীয় স্ক্যানগুলি সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের জন্য সংগ্রহ করা হয়েছিল। FMRIB সফ্টওয়্যার লাইব্রেরি সংস্করণ 6 ব্যবহার করে৷{5}} (Kalbfleisch, 2004) (FSL) T1 ডেটা একটি স্বয়ংক্রিয়, মডেল-ভিত্তিক সাবকোর্টিক্যাল সেগমেন্টেশন প্রোটোকলের মাধ্যমে চালিত হয়েছিল (FSL FIRST (Kuhn et al., 2017)) একটি সীমানা ব্যবহার করে সংশোধন পদ্ধতি। বাম এবং ডান গোলার্ধের স্বয়ংক্রিয়ভাবে বিভক্ত সাবকর্টিক্যাল অঞ্চলের শীর্ষবিন্দু এবং বার ফাইলগুলি (ROI; যার মধ্যে রয়েছে অ্যামিগডালা, নিউক্লিয়াস অ্যাকম্বেন্স, ক্যাডেট, হিপ্পোক্যাম্পাস, প্যালিডাম, পুটামেন এবং থ্যালামাস) গুণমানের জন্য দৃশ্যত পরিদর্শন করা হয়েছিল। সেগমেন্টেড সাবকর্টিক্যাল স্ট্রাকচারের জন্য চূড়ান্ত ভার্টেক্স ফাইলগুলি গ্রুপ এবং গ্রুপের মধ্যে উভয়ই সংযুক্ত করা হয়েছিল। প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য সমস্ত স্বয়ংক্রিয়ভাবে বিভক্ত ROI একই স্ট্যান্ডার্ড স্পেসে সারিবদ্ধ ছিল।

প্রতিটি শীর্ষবিন্দু প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য স্থানের একই বিন্দুতে ROI পৃষ্ঠের অবস্থানের উপর ডেটা সরবরাহ করে। গোষ্ঠী বিশ্লেষণ করার জন্য, প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর ডেটা একটি স্ট্যান্ডার্ড স্পেসে নিবন্ধিত হয়েছিল যাতে প্রতিটি শীর্ষবিন্দুকে গ্রুপ তুলনা করার জন্য স্থানের একই বিন্দুতে সারিবদ্ধ করা হয়। নমুনার গড় পৃষ্ঠটি এই প্রান্তিককরণের লক্ষ্য হিসাবে ব্যবহৃত হয়েছিল। এই স্কেলার ভার্টেক্স মানগুলি তারপরে-গ্রুপ (আইকিউ বনাম টিডি) এবং প্রতিটি সাবকর্টিক্যাল কাঠামোর আকৃতির মধ্যে সম্পর্ক অনুসন্ধান করতে প্যারামেট্রিক পরিসংখ্যান বিশ্লেষণ ব্যবহার করে বিশ্লেষণ করা হয়েছিল। এই বিশ্লেষণগুলি FSL এর র্যান্ডমাইজড স্ক্রিপ্টে একটি মন্টে কার্লো সিমুলেশন ব্যবহার করে প্রতিটি শীর্ষে সঞ্চালিত হয়েছিল (Kyllonen & Christal, 1990, Mills & Tissot, 1995)। রিগ্রেশনগুলি আগ্রহের ভেরিয়েবলের সাথে প্রতিটি শীর্ষে রেডিয়াল দূরত্বের সম্পর্ককে মূল্যায়ন করে (যেমন, গোষ্ঠী উপাধি, IQ)। একটি মাল্টিস্টেপ, মান-নিয়ন্ত্রিত প্রক্রিয়াকরণ পাইপলাইন আর্টিফ্যাক্টের একাধিক উত্সের জন্য সংশোধন করার জন্য ব্যবহার করা হয়েছিল এবং মিথ্যা আবিষ্কারের হার (FDR) (Na et al., 2007) ব্যবহার করে একাধিক তুলনার (q > .05) জন্য সমস্ত ফলাফল সংশোধন করা হয়েছিল।

2.6 হোয়াইট ম্যাটার মাইক্রোস্ট্রাকচার প্রক্রিয়াকরণ এবং বিশ্লেষণ

একটি রুটিন DWI প্রক্রিয়াকরণ পাইপলাইন FSL v 6 ব্যবহার করে পরিচালিত হয়েছিল৷{1}} (Kalbfleisch, 2004), মস্তিষ্ক নিষ্কাশন, এডি কারেন্ট বিকৃতির জন্য সংশোধন, এবং গতি এবং টেনসর ফিটিং জড়িত৷ সাদা পদার্থের মাইক্রোস্ট্রাকচারের ডিডব্লিউআই মেট্রিক্স, ভগ্নাংশ অ্যানিসোট্রপি (এফএ) এবং গড় ডিফিউসিভিটি (এমডি) প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর জন্য গণনা করা হয়েছিল। ট্র্যাক্ট ভিত্তিক স্থানিক পরিসংখ্যান (TBSS) (Navas-Sánchez et al., 2014) ব্যবহার করে বিশ্লেষণগুলি পরিচালিত হয়েছিল, একটি পদ্ধতি যা WM ট্র্যাক্টস অফ ইন্টারেস্ট (TOI) বরাবর DWI মেট্রিক্সের ভক্সেল-ভিত্তিক পরিসংখ্যানগত জিজ্ঞাসাবাদের অনুমতি দেয়। জন হপকিন্স ইউনিভার্সিটি হোয়াইট ম্যাটার এটলাস (নিহার্ট এট আল।, 2002) থেকে TOI গুলি নেওয়া হয়েছিল এবং এতে দ্বিপাক্ষিক অন্তর্ভুক্ত ছিল: অগ্রবর্তী থ্যালামিক রেডিয়েশন (এটিআর), ইনফিরিয়র ফ্রন্ট অসিপিটাল ফ্যাসিকুলি (আইএফও), নিকৃষ্ট অনুদৈর্ঘ্য ফ্যাসিকুলাস (আইএলএফ), উচ্চতর অনুদৈর্ঘ্য ফ্যাসিকুলাস (আইএলএফ)। ), uncinate fasciculus (UNC), cingulate bundle (CGC), hippocampal (HC) সাদা পদার্থ, সেইসাথে ফোর্সেপস মেজর এবং ফোর্সেপ মাইনর। ডাব্লুএম মাইক্রোস্ট্রাকচার (এফএ এবং এমডি) এর মধ্যে-গ্রুপ পার্থক্যগুলির মধ্যে তদন্ত করা প্যারামেট্রিক পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণ। পারস্পরিক সম্পর্ক বিশ্লেষণ আইকিউ এবং এফএ/এমডির মধ্যে সম্পর্ক তদন্ত করেছে। থ্রেশহোল্ড-মুক্ত ক্লাস্টার বর্ধনের সাথে একাধিক তুলনার জন্য TBSS ফলাফলগুলি সংশোধন করা হয়েছিল—TFCE (O'Boyle, 2008))।

2.7 একটি বহিরাগত ডেটাসেট ব্যবহার করে সুস্পষ্ট/অন্তর্নিহিত হিউরিস্টিক এর ভলিউমেট্রিক নিশ্চিতকরণ

বর্তমান নমুনায় প্রতিবন্ধী আইকিউ স্কোর থেকে গড় থেকে কম বা অটিপিক্যাল নিউরোডেভেলপমেন্টাল অবস্থা, যেমন অ্যাটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার (ADHD) বা অটিজমের শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা হয়নি। অতএব, আমরা একটি বাহ্যিক, বৃহৎ ডেটাসেটে সুস্পষ্ট/অন্তর্নিহিত রেশন হিউরিস্টিক পরীক্ষা করার চেষ্টা করেছি যা এই বিস্তৃত পরিসরের উন্নয়নমূলক ট্র্যাজেক্টরিগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে। এইভাবে, বয়ঃসন্ধিকালের মস্তিষ্ক এবং জ্ঞানীয় বিকাশ (ABCD) প্রকল্প (UCLA PI: Bookheimer) একটি বহিরাগত ডেটাসেট হিসাবে প্রতিভাধর কিশোর বিশ্লেষণ (ধারা 3 এ বর্ণিত) থেকে প্রাপ্ত সুস্পষ্ট থেকে অন্তর্নিহিত রেশন হিউরিস্টিককে যাচাই করার চেষ্টা করার জন্য ব্যবহার করা হয়েছিল। বয়স, লিঙ্গ, ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ হেলথ (এনআইএইচ) টুলবক্স থেকে গ্লোবাল কগনিটিভ ফাংশন স্কোর এবং সেইসাথে সাবকর্টিক্যাল স্ট্রাকচার ভলিউম সমস্ত উপলব্ধ ABCD অংশগ্রহণকারীদের থেকে কম্পাইল করা হয়েছিল। আইজি গ্রুপে (স্পষ্ট মেমরি) মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলির ভলিউম উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি পাওয়া গেছে সুস্পষ্ট মেমরি মস্তিষ্কের উপাদান তৈরি করতে সমষ্টি করা হয়েছিল। টিডি গ্রুপে (অন্তর্নিহিত মেমরি) মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলির আয়তনকে অন্তর্নিহিত মেমরি মস্তিষ্কের উপাদান তৈরি করতে সমষ্টি করা হয়েছিল। তারপর, সুস্পষ্ট/অন্তর্নিহিত অনুপাত পরিবর্তনশীল গণনা করা হয়েছিল সুস্পষ্ট মেমরি মস্তিষ্কের উপাদানকে অন্তর্নিহিত স্মৃতি মস্তিষ্কের উপাদান দ্বারা ভাগ করে। এনআইএইচ টুলবক্স দ্বারা পরিমাপ করা এই সুস্পষ্ট/অন্তর্নিহিত মেমরি মস্তিষ্কের অনুপাত এবং বিশ্বব্যাপী জ্ঞানীয় কর্মক্ষমতার মধ্যে সম্পর্ক মূল্যায়ন করে একটি পারস্পরিক সম্পর্ক বিশ্লেষণের পরে গণনা করা হয়েছিল। যে বিন্যাসে ABCD ডেটা উপলব্ধ করা হয়েছে (অর্থাৎ, কাঁচা এমআরআই ডেটার পরিবর্তে একটি স্প্রেডশীটে মান বের করা হয়েছে), আমরা আকৃতি বিশ্লেষণ চালাতে পারিনি। যাইহোক, আমরা ভলিউম বিশ্লেষণ চালাতে সক্ষম হয়েছি। গুরুত্বপূর্ণভাবে, আকার বিশ্লেষণগুলি ভলিউম বিশ্লেষণের চেয়ে আঞ্চলিকভাবে নির্দিষ্ট এবং আরও সংবেদনশীল (রজার্স, 1986)। যেমন, ভলিউম বিশ্লেষণে পাওয়া প্রভাবগুলি আকৃতি বিশ্লেষণে উপস্থিত থাকবে, তবে, আকৃতি বিশ্লেষণের ফলাফল উপস্থিত হতে পারে যখন ভলিউম বিশ্লেষণ পরিবর্তন সনাক্ত করার জন্য যথেষ্ট সংবেদনশীল নয় (Rota et al., 2009)। অতএব, ABCD ভলিউম্যাট্রিক ডেটা ব্যবহার করে হিউরিস্টিকের সফল প্রতিলিপি এখানে প্রাথমিক নমুনা থেকে আকৃতির ফলাফলগুলিকে কার্যকরভাবে প্রতিলিপি করা উচিত।

3। ফলাফল

3.1 ডেমোগ্রাফিক গ্রুপ তুলনা

আইজি এবং টিডি গ্রুপগুলি বয়স, শিক্ষার বছর, জাতিগততা, বা লিঙ্গের মধ্যে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা ছিল না (সমস্ত p > .05)। আইজি গ্রুপের (153 ± 11.4) টিডি গ্রুপের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে উচ্চ আইকিউ ছিল (128 ± 10.9, p <.01; টেবিল="" 1)।="" আইজি="" গ্রুপটি="" "সু-ভারসাম্যপূর্ণ"="" বুদ্ধিজীবী="" প্রোফাইল="" নিয়ে="" গঠিত।="" সমস্ত="" প্রতিভাধর="" অংশগ্রহণকারীগণ="" একটি="" ব্যতিক্রম="" ছাড়া,="" গণিত="" এবং="" মৌখিক="" দক্ষতার="" জন্য="" উচ্চতর="" প্রাপ্তবয়স্ক="" 1="" বা="" উচ্চতর="" স্তরে="" ছিলেন।="" একজন="" প্রতিভাধর="" অংশগ্রহণকারী="" "ভোকাবুলারি="" এবং="" ভারবাল="" ফ্লুয়েন্সি"="" এর="" জন্য="" গড়="" উপরে="" এবং="" "পাটিগণিত="" যুক্তি"="" এর="" জন্য="" উচ্চতর="" প্রাপ্তবয়স্ক="" 1="" ছিল।="" একই="" অংশগ্রহণকারী="" বিচার="" ও="" যুক্তির="" জন্য="" উচ্চতর="" প্রাপ্তবয়স্ক="" 3="" স্তরে="" পরীক্ষা="" করেছেন।="" অতএব,="" সমস্ত="" ig="" অংশগ্রহণকারীরা="" গাণিতিক="" এবং="" মৌখিক="" দক্ষতায়="" সু-ভারসাম্যপূর্ণ="" বলে="" মনে="">

3.2 সাবকর্টিক্যাল আকৃতি

IG এর দ্বিপাক্ষিক হিপ্পোক্যাম্পি এবং ডান পুটামেনে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃহত্তর শীর্ষবিন্দু পাওয়া গেছে যেখানে TD-তে বাম অ্যামিগডালা, ডান পুঁজ এবং দ্বিপাক্ষিক নিউক্লিয়াস অ্যাকম্বেন্সে বৃহত্তর শীর্ষবিন্দু পাওয়া গেছে। বিশেষত, IG বাম HC-এর মাথা, ডান HC-এর শরীর, এবং দ্বিপাক্ষিক HC লেজের পাশাপাশি ডান পুটামেনের পিছনের অঞ্চলে বৃহত্তর শীর্ষবিন্দুর প্রমাণ দিয়েছেন। টিডি বিস্তৃতভাবে দ্বিপাক্ষিক অ্যাকম্বেন্স জুড়ে বৃহত্তর শীর্ষবিন্দুর প্রমাণ দিয়েছে, প্রাথমিকভাবে ডান পুচ্ছের শরীরে এবং বাম অ্যামিগডালার সেন্ট্রোমিডিয়ান নিউক্লিয়াসে। পুরো নমুনা জুড়ে, IQ দ্বিপাক্ষিক HC লেজের বৃহত্তর শীর্ষবিন্দুর সাথে সম্পর্কযুক্ত ছিল (চিত্র 2)।

3.3 সাদা পদার্থের মাইক্রোস্ট্রাকচার

নিয়ন্ত্রণের তুলনায় আইজি গ্রুপে ডান ATR এবং ডান HC লেজের (অর্থাৎ, ফরনিক্স) সাদা পদার্থে এফএ উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি (.001 < p="">< .05)="" ছিল।="" নিয়ন্ত্রণের="" তুলনায়="" ig="" গ্রুপে="" দ্বিপাক্ষিক="" atr,="" hc="" এবং="" unc-তে="" md="" উল্লেখযোগ্যভাবে="" কম="" ছিল।="" বিশেষত,="" md="" ফলাফল="" বাম="" গোলার্ধের="" তুলনায়="" ডানের="" উচ্চ="" শতাংশে="" পাওয়া="" গেছে।="" গোলার্ধের="" উপর="" নির্ভর="" করে="" বিভিন্ন="" অঞ্চলে="" md="" ফলাফলও="" পাওয়া="" গেছে।="" এইচসি-তে,="" ডান="" গোলার্ধের="" ফলাফলগুলি="" এইচসি="" লেজের="" (যেমন,="" ফরনিক্স)="" কাছে="" পাওয়া="" গেছে="" এবং="" বাম="" ফলাফলগুলি="" এইচসি="" বডিতে="" (অর্থাৎ,="" ca="" অঞ্চলে)="" পাওয়া="" গেছে।="" ইউএনসি-তে,="" বাম="" গোলার্ধে="" অনুসন্ধানগুলি="" আরও="" নিকৃষ্ট="" ছিল।="" পুরো="" নমুনা="" জুড়ে,="" এফএ="" উল্লেখযোগ্যভাবে="" ইতিবাচকভাবে="" দ্বিপাক্ষিক="" (বাম="" গোলার্ধের="" চেয়ে="" ডানদিকে)="" atr="" এবং="" ডান="" hc-তে="" iq-এর="" সাথে="" সম্পর্কযুক্ত="" ছিল।="" আরও,="" এমডি="" দ্বিপাক্ষিক="" (বাম="" থেকে="" ডানে="" বড়)="" এটিআর,="" বাম="" এইচসি,="" বাম="" ইউএনসি,="" বাম="" সিঙ্গুলেট="" বান্ডিল="" এবং="" বাম="" আইএলএফ="" (চিত্র="" 1="" এবং="" 2)="" এ="" আইকিউর="" সাথে="" নেতিবাচকভাবে="" সম্পর্কিত="">

3.4 একটি বহিরাগত ডেটাসেট ব্যবহার করে সুস্পষ্ট/নিহিত হিউরিস্টিক নিশ্চিতকরণ

ABCD ডেটাসেটে 7652 জন অংশগ্রহণকারী (গড় বয়স=119 ± 7.5 মাস; 62.9 শতাংশ মহিলা) এই গবেষণার জন্য সমস্ত প্রয়োজনীয় ডেটা সহ। স্পষ্ট/অন্তর্নিহিত মেমরির অনুপাত বিশ্বব্যাপী জ্ঞানীয় কর্মক্ষমতা (r=0.23, p < 0.05)="" এর="" সাথে="" সাথে="" দ্বিঘাত="" বৈশ্বিক="" জ্ঞানীয়="" কর্মক্ষমতা="" (r=")" সম্পর্কিত="" উল্লেখযোগ্যভাবে="" ইতিবাচক="" ছিল।="" 022,="" p="">< .05)="" (চিত্র="" 4)।="" রৈখিক="" এবং="" চতুর্মুখী="" বৈশ্বিক="" জ্ঞানীয়="" কর্মক্ষমতা="" ব্যবহার="" করে="" ধাপে="" ধাপে="" অনুক্রমিক="" রিগ্রেশন="" একটি="" চূড়ান্ত="" মডেল="" রেন্ডার="" করেছে="" [f="" (2,="" 7652)="4.50," p=".011)" দ্বিঘাত="" বৈশ্বিক="" জ্ঞানীয়="" কর্মক্ষমতা="" সহ="" (="" {{20}="" }.24,="" p=".04)" সুস্পষ্ট/অন্তর্নিহিত="" অনুপাতের="" একটি="" উল্লেখযোগ্য="" ভবিষ্যদ্বাণী="" হিসাবে।="" প্রদত্ত="" যে="" আকার="" বিশ্লেষণ="" ভলিউম="" বিশ্লেষণের="" চেয়ে="" বেশি="" সংবেদনশীল,="" abcd="" ডেটা="" সেটে="" ভলিউমট্রিক্স="" ব্যবহার="" করে="" এই="" অনুসন্ধানটি="" একইভাবে="" একটি="" আকৃতি="" বিশ্লেষণে="" অনুবাদ="" করা="" উচিত="" (যা="" abcd="" ডেটার="" বিন্যাসে="" দেওয়া="" সম্ভব="" ছিল="">

এটিআর এবং এইচসি হোয়াইট ম্যাটারের এফএ সমন্বিত একটি যৌগিক পরিবর্তনশীল ভবিষ্যদ্বাণী করার জন্য বিশ্বব্যাপী জ্ঞানের ব্যবস্থা ব্যবহার করে অনুরূপ রিগ্রেশন পরিচালিত হয়েছিল। গ্লোবাল কগনিশন (=−0.034, p < .001)="" এবং="" এর="" মধ্যে="" একটি="" উল্লেখযোগ্য="" দ্বিঘাত="" সম্পর্ক="" ছিল="" [f="" (2,="" 7562)="13.17," p="">< 0001]="" সঠিক="" atr="" এবং="" hc="" সাদা="" পদার্থের="" এফএ="" নিয়ে="" গঠিত="" যৌগিক="" পরিবর্তনশীল।="" অবশেষে,="" ধাপে="" ধাপে="" রিগ্রেশন="" ইউএনসি,="" এইচসি="" হোয়াইট="" ম্যাটার="" এবং="" এটিআর-এর="" এমডি="" সমন্বিত="" একটি="" যৌগিক="" পরিবর্তনের="" পূর্বাভাস="" দিয়েছে।="" কোয়াড্র্যাটিক="" গ্লোবাল="" কগনিটিভ="" স্কোর="" (="0.12," p="">< .001)="" উল্লেখযোগ্যভাবে="" এই="" যৌগিক="" md="" ভেরিয়েবলের="" পূর্বাভাস="" দিয়েছে="" [f="" (2,="" 7562)="15.31," p=""><>

cistanche বডি বিল্ডিং

4। আলোচনা

এই তদন্তে দেখা গেছে যে দুটি পৃথক মেমরি সিস্টেমের আকার এবং সংযোগের মধ্যে একটি দ্বিগুণ বিচ্ছিন্নতা রয়েছে যখন বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিভাধর শিশুদের এবং তাদের টিডি সমকক্ষদের তুলনা করা হয়। টিডি গোষ্ঠীর সাথে সম্পর্কিত, প্রতিভাধর শিশুদের বৃহত্তর সাবকর্টিক্যাল কাঠামো এবং স্পষ্ট স্মৃতি এবং আইকিউ: দ্বিপাক্ষিক হিপ্পোক্যাম্পাস এবং ডান পুটামেনের সাথে যুক্ত অঞ্চলগুলির মধ্যে সেই কাঠামোগুলির মধ্যে আরও উচ্চভাবে সংযুক্ত সাদা পদার্থের মাইক্রোস্ট্রাকচারাল সংগঠন ছিল। বিশেষত, পুটামেন, সম্ভবত প্রিফ্রন্টাল কর্টেক্সের সাথে সংযোগ স্থাপনের মাধ্যমে এবং হিপ্পোক্যাম্পাসের উপ-অঞ্চলগুলি নতুন শিক্ষা এবং তথ্য একীকরণের সাথে যুক্ত (ডেন্টেট গাইরাস এবং CA3) বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিভাধর শিশুদের মধ্যে বড় ছিল (চিত্র 1 এবং 2)। এই অঞ্চলগুলির মধ্যে শ্বেত পদার্থের সংযোগের উচ্চারিত অখণ্ডতা বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিভাধর শিশুদের দ্রুত এবং দক্ষতার সাথে সুস্পষ্ট তথ্য শিখতে, সংহত করতে এবং ব্যবহার করার সহজাত প্রবণতার জন্য একটি শারীরবৃত্তীয় ভিত্তির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। আরও, এই ফলাফলগুলি প্রতিভাধর শিশুদের পড়ার, চিন্তা করার এবং একা সময় কাটাতে উচ্চ স্তরের অন্তর্নিহিত প্রেরণা প্রদর্শনের প্রবণতার সাথে সম্পর্কিত হতে পারে। মজার বিষয় হল, সাধারণত বিকাশমান শিশুদের অন্তর্নিহিত স্মৃতির সাথে যুক্ত অঞ্চলে আরও বেশি সংযুক্ত, বৃহত্তর সাবকর্টিক্যাল কাঠামো ছিল: স্ট্রাইটাম (অর্থাৎ, ক্যাডেট, নিউক্লিয়াস অ্যাকম্বেন্স) এবং অ্যামিগডালা (চিত্র 2; হায়ার এট আল।, 1988)।

এই দ্বৈত বিচ্ছিন্নতা পরামর্শ দেয় যে বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিভাধর এবং সাধারণত বিকাশমান শিশুদের বিভিন্ন শিক্ষার কৌশল দ্বারা মধ্যস্থতায় সহজাতভাবে বিভিন্ন নিউরোডেভেলপমেন্টাল ট্র্যাজেক্টরি থাকতে পারে। এই অনুসন্ধানটি আমাদেরকে বুদ্ধিমত্তার একটি বিস্তৃত বর্ণালী কল্পনা করতে পরিচালিত করেছিল, যা আংশিকভাবে অন্তর্নিহিত এবং সুস্পষ্ট সিস্টেম বিকাশের বিভিন্ন অনুপাত দ্বারা সহজতর হয়। সুস্পষ্ট এবং অন্তর্নিহিত স্মৃতি মস্তিষ্কের বিভিন্ন অঞ্চল দখল করে এবং স্বাধীন, যদিও শেখার আন্তঃসংযুক্ত নেটওয়ার্ক তৈরি করে। সীমিত সম্পদ এবং মস্তিষ্কে সীমিত রিয়েল এস্টেটের কারণে, স্পষ্ট এবং অন্তর্নিহিত মেমরি সিস্টেমের বিকাশের মধ্যে একটি বাণিজ্য বন্ধ হতে পারে।

আমরা যে পার্থক্যগুলি খুঁজে পেয়েছি তা মেমরি সিস্টেমের বৈচিত্র্যের একটি বৃহৎ বন্টন প্রতিফলিত করতে পারে, TD এবং প্রতিভাধর বাচ্চারা সবচেয়ে কার্যকরী কুলুঙ্গির প্রতিনিধিত্ব করে (চিত্র 3)। একটি গাণিতিক প্রডিজির মস্তিষ্ক থেকে প্রাপ্ত ফলাফলগুলি পূর্বে অত্যন্ত দক্ষ এপিসোডিক মেমরি এনকোডিং এবং পুনরুদ্ধার দ্বারা চালিত বলে অনুমান করা হয়েছিল (Scharnowski et al., 2015)। এটি সত্য হওয়ার জন্য, এপিসোডিক মেমরি কাঠামো, পাশাপাশি মনোযোগ এবং পুনরুদ্ধারের সাথে জড়িত ফ্রন্টাল লোব সিস্টেমের প্রয়োজন হবে। বর্তমান অধ্যয়নটি ঠিক যে রিপোর্ট করে: বড় এবং দৃঢ়ভাবে সংযুক্ত এপিসোডিক মেমরি স্ট্রাকচার এবং ফ্রন্টাল হোয়াইট ম্যাটার ট্র্যাক্ট (যেমন, ATR)।

এটিআর অনুসন্ধানটি পূর্ববর্তী কাজের হোস্টের সাথেও সামঞ্জস্যপূর্ণ যা দেখেছে যে উচ্চ বুদ্ধিমত্তা প্রিফ্রন্টাল এবং সিঙ্গুলেট মস্তিষ্কের নেটওয়ার্কগুলির সাথে জড়িত (কুহন এট আল।, 2017, স্মিথর্স্ট এট আল।, 2005), পাশাপাশি পূর্ববর্তী কাজের সাথে জড়িত। যা দেখেছে যে গাণিতিকভাবে প্রতিভাধর মস্তিষ্কের কর্পাস ক্যালোসাম এবং অ্যাসোসিয়েশন ট্র্যাক্টে উচ্চতর এফএ রয়েছে যা ফ্রন্টাল লোবকে এটিআর সহ বেসাল গ্যাংলিয়া কাঠামোর সাথে সংযুক্ত করে, এবং ইউএনসি সহ ফ্রন্টোটেম্পোরাল/প্যারিটাল ট্র্যাক্ট (শও এট আল।, 2006)।

এখানে পাওয়া উন্নত দ্বিপাক্ষিক মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলি পূর্ববর্তী অনুসন্ধানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ যা ইঙ্গিত করে যে অনন্য, দ্বিপাক্ষিক মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলি মানসিক ঘূর্ণন কার্যের সময় গাণিতিকভাবে অকাল শিশুদের দ্বারা সক্রিয় হয় (স্কয়ার এট আল।, 1993, ওয়েইসকোপফ, 2012)। অতিরিক্তভাবে, ফলাফলগুলিকে পার্শ্বীকরণ করার প্রবণতা পূর্বের অনুসন্ধানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ যা পরামর্শ দেয় যে গোলার্ধের পার্শ্বীয়তা, বিশেষ করে ডান গোলার্ধ, সেইসাথে মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলির মধ্যে এবং এর মধ্যে উন্নত সমন্বয়, বৌদ্ধিক প্রতিভাধরতার একটি গুরুত্বপূর্ণ স্নায়বিক আন্ডারপিনিং (O'Boyle et) আল।, 1995)।

পরিশেষে, পুরো নমুনা জুড়ে ফলাফলগুলি ATR, HC, এবং UNC-তে IQ-এর সাথে DTI মেট্রিক্সের সম্পর্ক ছিল বলে পরামর্শ দেয় গাণিতিক প্রতিভাধরতার (Shaw et al., 2006) গবেষণার পূর্ববর্তী ফলাফলের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যা রিপোর্ট করপাস ক্যালোসাম, ফরনিক্স , এবং বুদ্ধিমত্তার সাথে অ্যাসোসিয়েশন ট্র্যাক্ট ডিটিআই মেট্রিক পারস্পরিক সম্পর্ক। এই সাদা পদার্থ-আইকিউ সম্পর্ক সম্ভাব্যভাবে চালিত হয়, অন্তত আংশিকভাবে, জিন ফ্যামিলি প্লেক্সিন দ্বারা, যা সম্প্রতি আইকিউ পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য একটি জিনোম-ওয়াইড অ্যাসোসিয়েশন গবেষণায় পাওয়া গেছে (উইনবার্গ এট আল।, 1998)। প্লেক্সিনগুলি অ্যাক্সন বিকাশের নির্দেশিকা (ওরজফেল্ড এবং অফারম্যানস, 2014), স্নায়ু সংযোগ (জাবানেহ এট আল।, 2018), এবং পুনর্জন্ম (ঝাং এট আল।, 2017) এর সাথে যুক্ত বলে পরিচিত এবং এইভাবে সাদার সাথে সম্পর্কিত হতে পারে। আমাদের আইজি গ্রুপে বিষয়ের ফলাফল।

চিত্র 1 ট্র্যাক্ট ভিত্তিক স্থানিক পরিসংখ্যান স্পষ্ট স্মৃতি অঞ্চলে সাধারণত বিকাশমান শিশুদের তুলনায় বৌদ্ধিকভাবে প্রতিভাধরদের মধ্যে সাদা পদার্থের মাইক্রোস্ট্রাকচারাল পেটেন্সি বৃদ্ধি করে

চিত্র 2 আকৃতি বিশ্লেষণ সাধারণত বিকাশমান শিশুদের বুদ্ধিবৃত্তিকভাবে প্রতিভাধর এবং অন্তর্নিহিত স্মৃতি অঞ্চলে স্পষ্ট স্মৃতি অঞ্চলে বড় আকার প্রকাশ করে

এই প্রথম নমুনায় প্রতিবন্ধী আইকিউ স্কোর থেকে গড় থেকে কম বা ADHD বা অটিজমের মতো কোনো অ্যাটিপিকাল নিউরোডেভেলপমেন্টাল অবস্থার শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা হয়নি। এই গোষ্ঠীগুলি বর্ণালীর আরও প্রান্তে থাকতে পারে, যেখানে স্পষ্ট বা অন্তর্নিহিত স্মৃতি একটি ক্ষতিকারক মাত্রায় অনুন্নত বা অতিরিক্ত-বিকশিত হতে পারে। এইভাবে, আমরা তারপরে এই বিশ্লেষণটিকে একটি অনেক বড় নমুনায় প্রতিলিপি করেছি যার মধ্যে প্রতিবন্ধী আইকিউ স্কোর এবং কিছু উন্নয়নমূলক পার্থক্য (যেমন, ADHD) থেকে কম-গড়ের শিশুদের অন্তর্ভুক্ত ছিল। আমরা একটি বড়, বাহ্যিক ডেটা সেট ব্যবহার করে এই স্পষ্ট/অন্তর্নিহিত হিউরিস্টিক পরীক্ষা করেছি: ABCD প্রকল্প (N=7652)। আমাদের অনুমানের সাথে সামঞ্জস্য রেখে, আমরা সুস্পষ্ট/অন্তর্নিহিত হিউরিস্টিক এবং IQ-এর মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য দ্বিঘাত সম্পর্ক খুঁজে পেয়েছি। আমাদের প্রাথমিক অনুসন্ধানের এই প্রতিলিপিটি প্রস্তাব করে যে প্রকৃতপক্ষে অন্তর্নিহিত এবং সুস্পষ্ট মেমরি সিস্টেমগুলির একটি বিকাশমূলক ভারসাম্য থাকতে পারে যা বিভিন্ন জ্ঞানীয় প্রোফাইলের সাথে ফেনোটাইপিকভাবে প্রকাশ করতে পারে।

ভবিষ্যত গবেষণা অন্যান্য জনগোষ্ঠীর অন্তর্নিহিত এবং সুস্পষ্ট কাঠামোর আপেক্ষিক বিকাশের তদন্ত করতে চায়, যেমন আলঝাইমার রোগের মতো নিউরোডিজেনারেটিভ ডিসঅর্ডারগুলিতে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে অন্বেষণ করা হয়েছে (সংরক্ষিত অন্তর্নিহিত মেমরির সাথে সুস্পষ্ট মেমরির শারীরস্থান এবং দক্ষতার অবক্ষয়) এবং পারকিনসন্স রোগ (অর্ন্তগত স্মৃতিশক্তির অবক্ষয়) এবং সংরক্ষিত স্পষ্ট স্মৃতি সহ দক্ষতা)। প্রতিভাধরতার কাঠামোগত এবং কার্যকরী মার্কারগুলি সনাক্ত করা আমাদের গভীরতর সিস্টেমগুলি বুঝতে সাহায্য করবে যা শিশুদের স্কুলের ভিতরে এবং বাইরে শিখতে দেয়। অন্তর্নিহিত এবং সুস্পষ্ট উভয় শিক্ষাই অপরিহার্য, এবং উভয় ক্ষেত্রেই ঘাটতি সামাজিক, একাডেমিক এবং পেশাগত অসুবিধার কারণ হতে পারে। যদিও "প্রতিভাধর" শিশুরা আইকিউ পরীক্ষায় ভাল স্কোর করে, তবে অনেকেই শেখার অক্ষমতায় ভুগছেন যা তাদের অ-স্পষ্ট শিক্ষা-ভিত্তিক কাজগুলিতে বাধা দেয় এবং বেশিরভাগ টিডি বাচ্চারা আরও স্পষ্ট শেখার বিকাশ থেকে উপকৃত হতে পারে (হেডেন এট আল।, 2020)। এই অধ্যয়নটি কীভাবে ভবিষ্যত হস্তক্ষেপগুলি উন্নয়নমূলক বর্ণালী জুড়ে শিক্ষাকে সর্বাধিক করার জন্য স্পষ্ট বা অন্তর্নিহিত সিস্টেমগুলিকে লক্ষ্য করতে পারে সে সম্পর্কে কিছু অন্তর্দৃষ্টি প্রদান করে। আমরা দেখতে পারি যে মস্তিষ্কের ইমেজিং শেষ পর্যন্ত আমাদেরকে একজন ব্যক্তির মস্তিষ্কের গঠনের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত হস্তক্ষেপ ডিজাইন করার অনুমতি দেবে, সুস্থ বুদ্ধিবৃত্তিক এবং আচরণগত বিকাশকে সমর্থন করতে।

Cistanche আলঝেইমারের চিকিৎসা করতে পারে

অভিজ্ঞতাভিত্তিক জ্ঞানীয় প্রশিক্ষণ পদ্ধতি, যেমন প্রোগ্রাম ফর এডুকেশন অ্যান্ড রিলেশনাল স্কিলস (পিইআরএস; লাউজেসন এট আল।, ২০১২), টিডি বাচ্চাদের, প্রতিভাধর বাচ্চাদের এবং ঝুঁকিপূর্ণ ক্লিনিকাল জনসংখ্যাকে (যেমন, অটিজম স্পেকট্রাম) বৃদ্ধিতে সাহায্য করতে পারে। ডিসঅর্ডার, লার্নিং ডিসঅর্ডার, মনোযোগ-ঘাটতি হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার এবং বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা), এইভাবে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সমস্ত শিক্ষার ধরন এবং ক্ষমতার শিশুদের সমর্থন করার অনুমতি দেয়। আমরা আশা করি যে এই অধ্যয়নটি সেই কাঠামোগুলির আরও তদন্তকে অনুপ্রাণিত করবে যা অন্তর্নিহিত এবং স্পষ্ট শিক্ষার সুবিধা দেয়, উন্নয়নমূলক পার্থক্যগুলিতে তাদের ভূমিকা এবং সম্ভাব্য ভবিষ্যতের শিক্ষার থেরাপিগুলি।